Paradigmas na Investigação em Ciências Sociais e em Educação

O conceito

paradigma
(grego parádeigma, -atos) 

s. m.

1. Algo que serve de exemplo geral ou de modelo. = PADRÃO

2. [Gramática]  Conjunto das formas que servem de modelo de derivação ou de flexão. =PADRÃO

3. [Linguística]  Conjunto dos termos ou elementos que podem ocorrer na mesma posição ou contexto de uma estrutura.

(Dicionário Priberam)

"Entende-se por paradigmas, o conjunto de princípios, teorias, estratégias metódicas e resultados cruciais que servem de modelo ou quadro orientador às pesquisas produzidas na sua área."

Silva e Pinto (1986) 

"Paradigmas reúnem informações ou limitam o território em que se procuram as soluções para os problemas que são enfrentados. E cada problema solucionado reforça a crença no paradigma estabelecido."

Kuhn (1962)

"Paradigmas são as realizações científicas universalmente reconhecidas que, durante um certo tempo, proporcionam modelos de problemas e soluções a uma comunidade científica." (Kuhn, 1971 apud Gialdino; 1993) 

"Um paradigma é um conjunto de princípios do conhecimento e pressupostos que definem o tipo de dados que somos capazes de ver em primeiro lugar."

Ken Wilber (1989) 

Os três paradigmas 

Existem três paradigmas ao serviço da Investigação Educacional: O Positivista, de carácter racionalista e cariz quantitativo, o Interpretativo, de cariz qualitativo, e o Crítico. 

O que os distingue:

- Objectivo da Investigação;

- Natureza da Realidade Social;

- Visão sobre o Homem;

- Visão sobre o Senso Comum;

- Natureza da Teoria e da Explicação;

- Perspectiva sobre os valores. 

Segundo Koetting (1984)

Dimensão	Positivista	Interpretativo	Crítico
Interesses	Explicar, controlar, predecir	Compreender, interpretar (compreensão mútua partilhada)	Emancipar, criticar e identificar o potencial para a mudança
Odontologia (Natureza da realidad)	Dada, singular, tangível, fragmentada, convergente	Construída, holística, divergente, múltipla	Construída, holística
Relação sujeito - objecto	Independente, neutral, livre de valores	Inter-relação, relación influida por factores subjectivos	Inter-relacionados. Relação influenciada pelo forte compromisso para a mudança
Propósito: Generalização	Generalizações livres de contexto e tempo, leis, explicações: - Dedutivas - Quantitativas - Centradas sobre semelhanças	Hipótese de trabalho no contexto e tempo dado, explicações idiográficas, indutivas, qualitativas, centradas sobre diferenças	Como no interpretativo
Explicação Causalidade	Causas reais, temporalmente precedentes ou simultâneas	Interacção de factores
Axiologia (papel dos valores)	Livre de valores	Valores dados. Influenciam na selecção do problema, teoria, método e análise	Valores dados. Crítica de ideologia.