A pesquisa em Educação
Com base no “Programa do Observatório da prática docente”, partiu-se do objectivo de integrar professores da rede pública com os conhecimentos e análise da Universidade.
Princípio da “pesquisação”
O pesquisador desenvolve o projecto em parceria com alunos e professores visando uma intervenção. Planeando um modo de actuar diferente, naquela escola, com um foco definido. Os pesquisadores encontram-se ali actuando e pesquisando.
Excerto do livro “Metodologia de Pesquisa Científica” de Marília Tozoni-Reis
“Os participantes deixam de ser objectos de estudo para serem pesquisadores produtores de conhecimentos sobre a sua própria realidade. O sujeito que vive a realidade sócio-ambiental é portanto parceiro das investigações definidas participativamente, ou então um pesquisador comunitário que constrói e produz conhecimentos sobre essa realidade, em parceria com aquele que seria identificado em outra modalidade como pesquisador académico.”
O papel do professor pesquisador
Pesquisa a própria prática e aprende a sistematizar dados da sua realidade.
Denota-se aqui uma tendência para a pesquisa e a partilha de conhecimentos, o que antes era realizado de forma individual e isolada, é agora partilhado em reuniões periódicas. O que é totalmente coerente, porque apesar de os professores se encontrarem em áreas disciplinares diferenciadas têm em comum a prática docente, com problemas e obstáculos semelhantes. Daí a criação de um grupo, como no vídeo em questão, que vai estudar as dificuldades que o professor atravessa no seu desempenho em sala de aula. O grupo terá como intuito trocar entre si experiências, abordar necessidades e discutir a temática central - a complexidade da prática docente.
Caso prático
“Pesquisa de campo como modalidade de investigação”
Formulação de questões:
- Quem são os bons alunos?
- Como se produz um bom aluno?
- O que se sabe sobre eles?
Metodologia:
- Contactos com a direcção da escola;
- Solicitação de duas professoras que leccionem em turmas boas;
- Acompanhamento das aulas das turmas escolhidas.
Objecto de estudo:
- Duas turmas enquadradas numa classificação de qualidade.
Recolha de dados:
- Observação em campo e registo da observação e de eventuais conversas e indagação.
Tratamento dos dados:
Posteriormente a esta recolha, é feita a ampliação dos registos efectuados em campo.
Quatro pontos de relevância
a) Observação e entrevista
b) Planeamento participativo
c) Análise de conteúdo
d) Interpretação de texto
Sem comentários:
Enviar um comentário