Análise de conteúdo - matriz

Entrevistado: Rui Brejo - Professor de Filosofia

Local da entrevista/meio de entrevista: Escola em Lisboa/Entrevista presencial

Duração da entrevista: Cerca de 20 minutos

Tema	Categorias	Sub-categorias	Indicadores/unidades de registo	Unidades de Contexto
Perfil do entrevistado Competências TIC Redes Sociais Utilização da rede social no contexto educativo	Pessoal, académico e profissional Análise e avaliação das Competências TIC Conhecimento e avaliação crítica. Compreensão, avaliação e identificação.	- Idade - Sexo - Habilitações Literárias - Escola - Grupo de Recrutamento - Situação Profissional - Anos de serviço na docência - Identificação - Avaliação - Desenvolvimento de competências - Formação - Redes conhecidas - Frequência no acesso - Opinião - Aspectos positivos e negativos - Desenvolvimento de actividades educativas com redes sociais. - Possibilidade de utilização no sistema educativo - Relação entre aluno-professor e aluno-aluno. - Problemas e benefícios. - Competências a desenvolver. - Melhoria/inovação no processo ensino-aprendizagem. - Expectativas de utilização de práticas educativas com redes sociais	38 Masculino Licenciatura Digital 410 Prestação de Serviços 14 Sim Boas Na prática e com o auxílio da net Não Facebook,  Orkut,  Myspace e Twitter Diariamente Divulgar informação e interagir. Circulação de informação, partilha de gostos. Exposição e conteúdos enganosos. Não. Ajustes técnicos. Sim. Desafios de aprendizagem. Criação de grupos, atribuição de tarefas. Acompanhamento. Interacção. Ajustes técnicos, dispersão dos alunos. Diversificação de ferramentas, criação de motivação. Autonomia, espírito crítico. Selecção da informação. Dinamismo, motivação. Esclarecimento de dúvidas, diversificação de ferramentas, grupos para debate e troca de opiniões.	“38” “Masculino” “Licenciatura em Filosofia” “Escola Digital” “410” “A prestação de Serviços” “14 anos” “Possuo e considero-as relativamente boas. Fui desenvolvendo com a prática, com uma utilização autónoma e por vezes procurando soluções e ajudas on-line.” “Conheço o Facebook, o Orkut, o Myspace e o Twitter. De momento estou registado no Facebook e acedo diariamente.” “Acho que são, tal como outros meios, uma boa forma de divulgar informação e interagir, comunicar e partilhar gostos e vontades.” “Bem, nos positivos creio que entra a liberdade e a facilidade de circulação de informação, assim como a partilha de saberes e gostos. Nos negativos, surgem os problemas da demasiada exposição e a circulação de conteúdos por vezes enganosos.” “Não, até ao momento ainda não. Como sabes, muitas vezes há aquele difícil ajuste técnico numa comunidade alargada, e essa utilização poderia implicar a utilização de salas de computadores, o que nem sempre é possível.” “Creio que sim. Podem servir como transmissão de desafios de aprendizagem, e serem até extra matéria. Penso que permitem a criação de um grupo para uma respectiva disciplina e inclusivamente atribuir tarefas aos alunos, criar discussões e acompanhar a evolução e a participação nas mesmas.” “Parece-me que resulta numa interacção mais descontraída e por isso mais enriquecedora para ambas as partes.” “Um dos problemas vem pelos tais difíceis ajustes técnicos para uma comunidade alargada, implicando a disponibilidade de suportes informáticos e o outro relaciona-se com a dispersão dos alunos na utilização de um meio que oferece tanta distracção. As vantagens estarão no campo da diversificação de ferramentas e da motivação criada.” “Creio que permitem criar alguma autonomia e um certo espírito crítico. Podem exigir da parte deles uma selecção de informação pertinente e fidedigna, pois como te disse circula muita informação enganosa.” “As redes sociais podem sempre acrescentar dinamismo aos trabalhos realizados fora da aula e extra matéria e alcançar a motivação dos alunos.” “Acho possível, talvez no esclarecimento on-line de dúvidas sobre determinados aspectos dos conteúdos e diversificando ferramentas de ensino, criando grupos restritos a cada turma e motivando o debate e a troca de opiniões.”